教學分析（內容、教材、學情、重難點、）

10

1.適應新時代新要求，符合專業教學標準，強調學生能力、信息素養以及專業精神、職業精神和工匠精神。

2. 教學內容選擇科學、容量適度、銜接有序、結構清晰，源于真實工作任務、項目或工作流程、過程等。

3. 教材優質，配套豐富、優質資源，教案規范、簡明、真實。

4. 學情：分析客觀，整體與個體數據詳實。

5. 教學重點明確，難點選取正確。

教學

策略

20

1.素質培養：有機融入思政元素，落實課程思政要求，及時新技術、新工藝、新規范，重視專業、職業和工匠、勞動精神。

2. 理念方法手段：方法有效解決教學重難點，突出以學生為中心的教學理念，利于理實一體化教學。

3. 信息化利用：必要、確當、有效，利于線上線下混合式教學的實施，利于原理的掌握，利用技能的提升。

教學

實施

30

1. 課程思政的體現：體現先進教育思想和教學理念，遵循學生認知規律和教學實際，落實德技并修、工學結合。

2. 流程的清晰優化：過程系統優化，環節構思得當，技術應用預想合理。

3. 教學重難點：關注教學重點、難點的解決，針對反饋及時調整教學，突出學生中心，強調知行合一，實行因材施教。

4. 過程可測可評：關注教與學全過程的信息采集，針對目標要求開展教學與實踐考核與評價。

5. 信息化手段資源利用有效性：有選擇性、針對性合理運用和創新信息技術以及數字資源、信息化教學設施改造傳統教學與實踐方式、提高管理成效。

6. 教學環境滿足度：滿足需求，教學活動安全有序，教學互動廣泛深入，教學氣氛生動活潑。

教學

反思

10

1.教學效果的反思：教學效果指標描述具體、分析準確、依據可靠，預期教學目標得到實現。

2. 特色創新的反思：特色明顯，創新點突出。建設特色的資源、形成特色的方法手段；教學與實訓模式創新，給學生深刻的學習與實踐體驗；內容新，能夠引進專業新知識、新技術、新標準、新工藝、新資源等；資源創新：建設新資源、新媒體等。

3. 教學策略的反思：教學策略使用得當，有效解決了重難點、激發了學生的主動性。

4. 不足或改進提升的反思：對存在問題判斷準確、分析得當，對改進或提升的問題分析符合新理念、新職教改革的發展要求或質量提升的要求。

模擬

教學

與答辯

30

1.充分展現良好的師德師風、教學技能、實踐能力和信息素養。

2.課堂教學態度認真、嚴謹規范、表述清晰、親和力強。

3.教學內容呈現方式確當、講解熟練、師生互動感強、重點突出、手段方法有效。

4. 實訓教學講解和操作配合恰當，規范嫻熟、示范有效，符合職業崗位要求，展現良好“雙師”素養。

5.答辯聚焦主題、科學準確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、表達流暢。